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El acordeón de Javier Zabaleta

Para leer música sin instrumento lo hacemos con ayuda de nuestros brazos, para marcar el compás de tres cuartos, lo hacemos

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¡Vamos al circo!

Construyó un techo y escenario sobre el lugar del espectáculo, y es así cómo se podían observar espectáculos donde domaban

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Comparando y antojando

¿Cómo qué otro platillo típico de algún otro lugar recuerdas?

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Peticiones, peticiones

En esta ocasión vas a leer y explorar intercambios de expresiones para aceptar o rechazar peticiones.  

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Sin perder el tiempo... ni el espacio

¿Y cómo podemos hacer eso del espacio total?Pensemos en el salón.

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Vamos al teatro

¿Cómo seleccionarías una obra de teatro que quisieras ver?

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¡La escultura se movió!

Espero que hayas disfrutado la clase y probaras cómo es dramatizar a un personaje a partir de una escultura en el espacio

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El tiempo en movimiento

arranca el puño desde el costado del peleador y cómo recorre el espacio, acercándose lentamente al rostro del oponente,

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Para darle forma y color a tu imaginación

Te preguntarás, los actores, ¿Cómo usan los colores?

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Titiriteando

¿Cómo es un títere? Te voy ayudar a resolver estos cuestionamientos.

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Dejando de ser yo

Los actores tienen que estudiar y observar meticulosamente cómo caminarán, cómo moverán su cuerpo al hablar, su tono de voz

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¡Héroes… tras bambalinas!

dentro de la obra teatral infantil, explicando las características que lo conforman, para ensayar conjuntamente (Observar cómo

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Todos para uno y uno para todos 2

dentro de la obra teatral infantil, explicando las características que lo conforman, para ensayar conjuntamente (Observar cómo

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¡Primera llamada, primera!

¡Pero, cómo! ¿Así, tan de pronto? ¿Por qué tan de pronto? le respondieron.

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¡Tercera llamada, tercera!

https://youtu.be/Ihg5yTfsn-c ¿Cómo se va a dar a conocer la obra? ¿Has escuchado hablar de la publicidad? Tema 4.

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