Resultados para: «fibras-sinteticas»
28042 resultados
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· Ficha de clase
La radio sigue vigente
valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información al producir un programa de radio.
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· Ficha de clase
En la diversidad se encuentra la identidad
valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información al producir un programa de radio.
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· Ficha de clase
Usos y costumbres
valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
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· Ficha de clase
La radio sigue vigente
valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información al producir un programa de radio.
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· Ficha de clase
En la diversidad se encuentra la identidad
valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información al producir un programa de radio.
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· Ficha de clase
El mundo en tu radio
jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.
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· Ficha de clase
¿Qué cultura te gustaría conocer?
valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
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· Ficha de clase
Mejor dilo en la radio
identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
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· Ficha de clase
¿Cómo diseñar un crucigrama?
establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.
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· Ficha de clase
Paso tiempo aprendiendo
utiliza los conceptos de sinónimo y antónimo como recursos para construir crucigramas.
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· Ficha de clase
Exploro, analizo y aprendo
utiliza los conceptos de sinónimo y antónimo como recursos para construir crucigramas.
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· Ficha de clase
Como debe ser
utiliza los conceptos de sinónimos y antónimos como recursos para construir crucigramas.
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· Ficha de clase
Construimos definiciones
utiliza los conceptos de sinónimos y antónimos como recursos para construir crucigramas.
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· Ficha de clase
Amigos que me ayudan cuando tengo dudas
utiliza los conceptos de sinónimos y antónimos como recursos para construir crucigramas.
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· Ficha de clase
¿De qué me sirven los glosarios?
utiliza los conceptos de sinónimos y antónimos como recursos para construir crucigramas.
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