Resultados para: «compartir-textos»
14999 resultados
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· Ficha de clase
Características de los cuentos de terror y de misterio I
Para iniciar, lee la página 58 de tu libro de texto.
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· Ficha de clase
Personajes, escenarios, descripciones y tensiones
Cuentos de terror:
Actividad 1
Ahora abre tu libro de texto y resuelve el ejercicio de la página 63.
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· Ficha de clase
Lengua Materna
La lectura detenida y atenta del texto original es, por ejemplo, una habilidad básica para el autoestudio.
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· Ficha de clase
Un programa de radio (repaso)
que leas y que quieras compartir con otros.
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· Ficha de clase
Un reportaje sobre tu localidad
Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Español de 6º se explica el tema a partir de la página
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· Ficha de clase
Yo soy primera persona, él está en tercera persona
¿Qué te parece si haces el intento de pasar un texto de tercera persona a primera?
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· Ficha de clase
¡Este cuento sí que da miedo!
Español Libro de Primaria Grado 6° .: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos :.
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· Ficha de clase
¡A jugar!
Revisa tu libro de texto para que tengas claridad en la práctica social a estudiar.
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· Ficha de clase
Así nos comunicamos en la comunidad
El reto de hoy:
Comparte los tipos de discursos que aprendiste con alguien cercano y practica comunicarte con silbidos.
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· Ficha de clase
Elaboro un manual
usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
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· Ficha de clase
Un manual de juegos de patio para los más pequeños
Prepara tu cuaderno, un lápiz y una goma, así como tu libro de texto.
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· Ficha de clase
Principales características del relato histórico I
Centra tu atención en las particularidades del tipo de texto, por ejemplo, ¿A qué otra clase de textos se parece?
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· Ficha de clase
Cuándo formal, cuándo informal
También repasaste algunos marcadores que permiten dar cohesión a los textos.
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· Ficha de clase
¡El extraordinario Centauro del Norte en Aprende en casa III!
¿Qué más llama tu atención del texto?
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· Ficha de clase
Puro drama y puro cuento… el inicio.
texto se trata.
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