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Lo mejor de mí: mis fortalezas

Recuerda que todo el tiempo estas superando RETOS porque te encanta aprender y utilizar fortalezas para mejorar día con día

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¡Redactemos nuestro reglamento para la biblioteca en casa!

Identificarás cómo están escritas estas normas: si inician con un verbo en infinitivo (estos verbos terminan en ar, er o

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¡Pongamos en práctica lo aprendido: redactemos normas de convivencia!

¿Para qué voy a escribir este texto? ¿A quién me voy a dirigir? ¿Qué quiero decir en mi escrito?

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¡Pongamos en práctica lo aprendido: redactemos normas de convivencia!

¿Para qué voy a escribir este texto? ¿A quién me voy a dirigir? ¿Qué quiero decir en mi escrito?

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¡Nuestras normas de convivencia para las clases por televisión!

No olvides practicar estas normas diariamente. ¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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¡Los verbos en infinitivo llegaron hasta la cocina!

atención a lo que sucederá, ya que debes de identificar 6 oraciones impersonales, ten presente las características de estas

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¡A revisar se ha dicho!

Hasta este momento has aprendido sobre las oraciones impersonales.

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Nos toca a todos

Observa este video, es otro ejemplo de tareas conjuntas.

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¡Lo que sé de los chistes!

Abajo del tema escribe el subtema o nombre del apartado que estás trabajando, en este caso: “Lo que conozco”.

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¡Juego de palabras!

Quizás te preguntes ¿Por qué se llamará doble sentido a este juego de palabras?

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¡A leer las imágenes!

#page/23 Este Chiste trae palabras confusas o de doble sentido. ¿Qué más observas en este chiste?

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Los guiones largos nos indican diálogos

Este diálogo entre dos o más personas se da en el mismo espacio y tiempo.

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¿Quién es el xocoyote de la familia?

otro lado (Estos regionalismos los puedes sacar de internet, o de los que se te muestran en este tema).

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¿Con qué entonación lo decimos?

, “¡Este plumón no pinta bien!”, “¿no tienen otro marcador?”, “¿Qué escribo?”

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¡Con los signos de puntuación te entiendo!

En estos ejemplos puedes ver el uso de la coma para aislar, en este caso, al personaje hacia el que se dirige el discurso

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