Resultados para: «relacion-depredador-presa»
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relación?
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· Ficha de clase
Construyendo lazos y marañas
Presta atención a todos los estímulos que tienes, desde el momento en que te levantas hasta que te vas a dormir.
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· Ficha de clase
Tú, yo, nosotros: comunidad
A veces vivo de prisa
Sin voltear a los detalles
Como el canto de las aves
En el amanecer”.
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· Ficha de clase
Armonizamos con los sonidos, movimientos y colores del entorno
Asimismo, reflexionarás sobre las herramientas sociales, como trabajar en equipo, para propiciar relaciones armónicas.
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· Ficha de clase
Caleidoscopio de mi comunidad
Presta mucha atención.
Video. Abuela.
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· Ficha de clase
Entre rastros y huellas
Estas relaciones han generado intercambios culturales entre los pueblos y le dan a México una gran diversidad cultural.
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· Ficha de clase
Mi entorno y mi gente. ¡Puros cuentos!
A partir de la relación cotidiana que se tiene con los objetos, los lugares y las prácticas de la localidad, se van construyendo
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· Ficha de clase
En un libro la vida es más sabrosa
Énfasis:
relacionar diversos materiales, texturas, tamaños y formas para generar propuestas de composición relacionadas
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· Ficha de clase
Tierra multicolor como el maíz; sol de mi interior
a día de sus derechos culturales al conocer, valorar y participar en distintas prácticas artísticas, se da una mejor relación
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· Ficha de clase
¡Pásele, pásele, que aquí hay arte!
comparar una manifestación del arte de nuestro país con otra del mundo para inferir significados compartidos en relación
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· Ficha de clase
Transito mi espacio
familia, por ejemplo, podría utilizarse la frase: “Cuando tengas hijos te vas a acordar de mí”, o “Al mal paso, darle prisa
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· Ficha de clase
¡Por aquí, por allá! Organizando el desbarajuste
Énfasis:
reorganizar los elementos del arte presentes en una obra o manifestación artística para relacionar la intención
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· Ficha de clase
Reflejos de mis recuerdos
Con ayuda de tu primera percepción y con la música que seleccionaste ¿qué movimientos puedes hacer a partir de la relación
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· Ficha de clase
Un árbol no hace un bosque, pero por algo debemos empezar
Énfasis:
relacionar la intencionalidad de los elementos del arte presentes en ciertos momentos o espacios con el
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· Ficha de clase
Recuerdo, escribo y represento
esperado:
experimenta las propiedades del cuerpo, el tiempo y el espacio para crear atmósferas inmersivas que relaciona
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· Ficha de clase
Mis memorias resuenan en el arte
esperado:
experimenta las propiedades del cuerpo, el tiempo y el espacio para crear atmósferas inmersivas que relaciona
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