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“Muchas formas de medir”

Por eso es necesario utilizar otras unidades de medida como los centímetros y los metros, pero eso lo vamos a estudiar en

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¿Cuánto mide?

Por último, en la columna 3, deben escribir los nombres de los objetos que creen pueden medir más de 10 centímetros de largo

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Con mucha precisión

Si las marcas pequeñas se llaman milímetros, las marcas más grandes que están en los números se llaman centímetros, entonces

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¿Cuántos usamos cubrebocas?

que más nos gustan.

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El nombre de las mascotas

Aquí nosotros los vamos a anotar de 2 en 2. Creo que ahora falta lo más sencillo, que es sombrear las columnas.

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“Los niños y sus mascotas”

“Los niños y sus mascotas”

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Información en gráficas de barras

Si lo hiciéramos de uno en uno, uffff la gráfica estaría muy larga y nos sería más difícil interpretarla, lo cual es más

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El deporte preferido

horizontal porque son precisamente los títulos de los cuentos y también que el cuento que más les gusta a los niños es el

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Mi fruta favorita

Haz un resumen de lo que hemos visto en las últimas clases, identifica la importancia del título de una gráfica, los datos

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Los moños de mi sobrina

Los moños de mi sobrina

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De la tabla a la gráfica de barras

Les quiero compartir algo de lo que realicé: Antes de elaborar la gráfica revisé la tabla e identifiqué los datos que contenía

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¡Vamos a dividir enteros!

Ahora lo vamos a hacer más interesante: Si en lugar de tener vasos de ¼, tuviéramos vasos de 1/2, ¿Se llenarían más vasos

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Memorama y cartulinas, ¿qué será?

lo vimos con los listones de Lety la clase pasada cuando partimos el ¼ de metro de listón a la mitad, el pedazo era más chiquito

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Carreritas

Lo importante es intentarlo y si tienes dudas, decirlas.

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Lo mismo para todas y todos

Lo mismo para todas y todos

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