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“Muchas formas de medir”

Ahora vamos a comprobar si las estimaciones fueron correctas, sí estuviese cerca o lejos, si más o menos te acercaste al

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¿Cuánto mide?

nos falta hacer algo, no hemos utilizado la regla.

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Con mucha precisión

El reto de hoy: No debemos olvidar lo que vimos el día de hoy en la clase “Con mucha precisión”.

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¿Cuántos usamos cubrebocas?

pero no es así.

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El nombre de las mascotas

¡No, esa no queda! sólo hay 2 columnas en la gráfica y este tiene tres (Plátano, Manzana y Uvas) queda descartada.

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“Los niños y sus mascotas”

; el sábado no sería posible por la mañana, pero sí por la tarde; y el domingo no se puede por la mañana (Mario no asistiría

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Información en gráficas de barras

Los títulos están completos, se comprende qué tipo de información está en la gráfica, pero si le quita palabras no vamos

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El deporte preferido

Y si quisieran en la Colonia apoyar no sólo un deporte sino los tres que prefieren más los niños, ¿Cuáles serían?

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Mi fruta favorita

Sabes a qué se refiere con la palabra “otras” porque esa no es una verdura.

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Los moños de mi sobrina

Ya que no todas las medidas son metros completos y si decimos “un pedazo de metro” no nos queda claro cuánto mide este tramo

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De la tabla a la gráfica de barras

Si no puedes verla te la describo a continuación. CÁPSULA Carola: ¡Hola niñas y niños de tercer grado!

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¡Vamos a dividir enteros!

Si dividimos a la mitad, deben ser mitades.

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Memorama y cartulinas, ¿qué será?

Observa un ejemplo, eso nos ayudará a ver si es correcto o no lo que acabas de decir.

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Carreritas

Sí o No.

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Lo mismo para todas y todos

No podemos darle uno a cada quien, porque no alcanza. ¿Y si los partimos a la mitad?

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