Resultados para: «bachillerato-general»

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Saber para valorar
coleccion · Ficha de clase
Saber para valorar
gran ayuda para iniciar con la investigación, enfocándolas en la diversidad lingüística para que te puedan dar una idea general
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Es la ignorancia la que discrimina
coleccion · Ficha de clase
Es la ignorancia la que discrimina
La ignorancia es la falta de conocimientos en particular o de cultura en general.
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Juguemos al cartero
coleccion · Ficha de clase
Juguemos al cartero
Es sólo el inicio: Doctor Manuel Guerra Zamarro, Director General, Instituto Nacional del Derecho de Autor, Indautor, Secretaría
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Tela de donde cortar
coleccion · Ficha de clase
Tela de donde cortar
también es de bastante utilidad o también, se puede realizar un cartel con base en alguno de los artículos de la “Ley General
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¡Valoremos nuestra diversidad!
coleccion · Ficha de clase
¡Valoremos nuestra diversidad!
En el 2013, se decretó la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, donde se menciona en el artículo
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¡Escribamos una carta!
coleccion · Ficha de clase
¡Escribamos una carta!
Recuerda que los elementos y la estructura, en general, de las cartas formales es, en esencia, la misma; se empieza con el
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Varios modelos un mismo estilo
coleccion · Ficha de clase
Varios modelos un mismo estilo
Puedes observar que la carta comienza con datos generales del remitente.
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Para solicitar, para aclarar y otros usos
coleccion · Ficha de clase
Para solicitar, para aclarar y otros usos
Por lo general, ésta se inserta en el margen superior derecho.
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Preguntar para conocer
coleccion · Ficha de clase
Preguntar para conocer
Aunque por razones distintas.En general, en los temas que requieren conocimientos especializados, como sucede con los temas
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Depende del contexto
coleccion · Ficha de clase
Depende del contexto
No escribes de la misma forma cuando heces una solicitud, pides un permiso o generas un reclamo.
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Señalar información en cartas formales
coleccion · Ficha de clase
Señalar información en cartas formales
Los autores Martín Zorraquino y José Portolés, especialistas sobre lingüística general, definen a los marcadores discursivos
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¿Cómo y qué preguntar?
coleccion · Ficha de clase
¿Cómo y qué preguntar?
segunda pregunta, mi creencia muy personal es llegar a dominar el arte de dar clases, específicamente la interacción que se genera
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¿Qué quieres preguntar y para qué?
coleccion · Ficha de clase
¿Qué quieres preguntar y para qué?
“En términos generales [la entrevista] se concibe como un ejercicio objetivo de diálogo, de encuentro, entre dos o más personas
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¿Preguntar por preguntar? Eso no es entrevistar
coleccion · Ficha de clase
¿Preguntar por preguntar? Eso no es entrevistar
Ya estás delimitando los temas, información que deseas saber de algo en general.
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Es de sabios corregir
coleccion · Ficha de clase
Es de sabios corregir
Como ya se dijo, la cercanía con la persona y el generar un ambiente de confianza, permite que el entrevistado pueda generar
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