Resultados para: «planta-generadora»
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generadoras?
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· Ficha de clase
Repaso: biografías y autobiografías
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/
Leer uno a uno los aspectos que se plantean y a valora en
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· Ficha de clase
Una selección más conveniente
Planea qué vas a decir: ¿cómo lo compartirías?
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· Ficha de clase
¡Imagínate cómo pasó!
Quizás las oraciones de la columna izquierda te parecieron más interesantes, menos planas.
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· Ficha de clase
Eventos que llaman la atención en diferentes sucesos
En este último episodio, ¿qué escenario se plantea?
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· Ficha de clase
Causa-efecto en los cuentos
En esta sesión, conocerás cómo plantear una trama coherente, compuesta por acontecimientos articulados causalmente, distribuidos
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· Ficha de clase
Leyendo mi cuento
Mis provisiones se acabaron cuando me encontraba en el Polo Sur de nuestro planeta.
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· Ficha de clase
Recursos léxicos que te invitan a leer
vista” y “según lo que he leído” para dar a conocer al lector que se trata de información que la propia reseñista ha generado
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· Ficha de clase
Te lo recomiendo…
Criaturas de otro planeta invaden y atacan a los seres humanos, ¡vaya lío!
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· Ficha de clase
Les cuento de qué trata
aquel Percival Lowell que veía canales artificiales en Marte y cuyas iniciales figuran en el nombre de Plutón, aquel planeta
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· Ficha de clase
Reseñar, ¿para qué?
un balance sobre los resultados de un estudio académico, pues una obra literaria no posee “resultados”, en todo caso plantea
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· Ficha de clase
El material por elegir
Lo primero es elegir un tema, un propósito de búsqueda y plantear las preguntas que guiarán tu investigación.
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· Ficha de clase
Manos a la obra
Coloca
la toalla en una superficie plana y co
n un trapo más pequeño envuelve
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· Ficha de clase
Las noticias a tu alcance
periodismo” nos remite inmediatamente a la prensa escrita, las notas informativas y los géneros del periodismo también se plantean
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· Ficha de clase
Mi investigación
Recuerda que plantear preguntas sobre lo que quieres investigar te ayudará para la búsqueda de información pertinente.
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· Ficha de clase
El reglamento, una retroalimentación para la convivencia
Es decir, se plantea que, en el caso de que se dé la conducta negativa, ya se ha previsto un mecanismo para corregirla.
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