Resultados para: «interpreta-la-informacion»
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información?
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· Ficha de clase
El deporte preferido
para organizar la información.
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· Ficha de clase
Las galletas de Doña Chayo
Énfasis:
identificar la información que se presenta en una gráfica de barras.
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· Ficha de clase
Información en gráficas de barras
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· Ficha de clase
¿Cuántos usamos cubrebocas?
información de la gráfica y cuáles no, debido a que la gráfica de Daniela también rescata este tema, vamos a usar la imagen
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· Ficha de clase
El nombre de las mascotas
La sesión anterior platicábamos acerca de las gráficas de barras y cómo nos pueden ayudar a interpretar la información más
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· Ficha de clase
“Los niños y sus mascotas”
y así poder analizar mejor la información y decidir qué día y a qué hora sería más conveniente presentar la “Función de
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· Ficha de clase
Con mucha precisión
La maestra está usando una cinta para medir la sana distancia entre dos mesas de un salón de clases.
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· Ficha de clase
¿Cuánto mide?
Dice: La distancia de la ciudad de México a Querétaro se puede medir en… ¿Qué opinan?
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· Ficha de clase
“Varios caminos y distintas mediciones”
El video menciona que, con metros, pero ¿Qué pasaría si la altura de un árbol la tratamos de medir con una regla como la
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· Ficha de clase
“Muchas formas de medir”
¡Cuál distancia será mayor la de la vaca al caballo o la de la vaca a la iglesia la de la vaca a la iglesia!
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· Ficha de clase
Volcanes del mundo
En la información que leíste, también tienes información sobre la altura de algunos volcanes, con esa información se puede
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· Ficha de clase
Serpientes
Si caen en una casilla donde esté la cola de la serpiente, deberán bajar hasta la casilla donde se encuentre su cabeza.
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· Ficha de clase
¿Qué parte es?
A continuación, debes relacionar las siguientes fracciones con la marca a la que corresponden en la recta.
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· Ficha de clase
Memorama de multiplicaciones
la resolvemos nos da 250, entonces la pareja de la carta 25 x 10 será la carta que tenga 250.
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· Ficha de clase
Las tablas hablan
Regresemos a leer la información de la tabla.
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