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Yo mejor me quedo...así

Aprendizaje esperado: elige una manifestación cultural o artística para identificar las ideas y emociones que expresa

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Pintando con emociones

Aprendizaje esperado: elige una manifestación cultural o artística para identificar las ideas y emociones que expresa

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Muchas maneras de pintar

Aprendizaje esperado: elige una manifestación cultural o artística para identificar las ideas y emociones que expresa

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Quiero apreci_arte

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Motivos para mover el cuerpo

sesiones de Artes de primer grado, has aprendido la riqueza de una manifestación artística como la danza y todo lo que se expresa

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Garabatos coloridos

Hablaras sobre la pintura, con ella el ser humano expresa emociones, sentimientos, lo que piensa y puede incluso representar

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Mi cuerpo en movimiento

las tarjetas para las secuencias hasta concluir la canción Platica con tu familia sobre la música y los movimientos, y expresa

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A pintar con cálidos y fríos

Actividad 2 Observa las siguientes pinturas y expresa las sensaciones que te producen. Fenómeno de ingravidez1 1963.

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Canto, bailo y dibujo para expresar mis emociones

Expresa lo que hiciste y cómo te sentiste durante estas actividades.

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El baile a través del tiempo

Se trata del periodo que corresponde en nuestro país de 1906 a 1914 en el extremo derecho aparece Porfirio Díaz sentado mientras

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El movimiento y la Revolución Mexicana

Ya ubicados en el extremo izquierdo de la pieza, de cuerpo entero y como en formación militar, están personificadas mujeres

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Así se vive el arte

elige una manifestación cultural o artística para identificar las ideas y emociones que expresa.

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Nuestra amiga Asqui

tarjeta número 4.Lee con atención la tarjeta:Un día un amigo te invita a comer a un restaurante nuevo, vende comida algo extraña

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Memorias artísticas

que lo haces con ayuda de distintos sonidos para después convertirlos en música, un elemento muy importante que también expresa

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Muchas maneras de pintar

elige una manifestación cultural o artística para identificar las ideas y emociones que expresa.

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