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Cálculo de porcentajes II

En esta sesión descubrirás cómo las artesanías de una región purépecha se relacionan con el objetivo matemático de la sesión

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Cálculo de porcentajes II

En esta sesión descubrirás cómo las artesanías de una región purépecha se relacionan con el objetivo matemático de la sesión

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Construcción de gráficas circulares

y personas en la comunidad para saber qué tipo de puesto le conviene poner.

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Medidas de tendencia central y rango

Es un excelente indicador del impacto del proyecto en la comunidad.

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Criterios de congruencia

Su significado es “por lo tanto” y es una forma que utilizaban los geómetras para comunicar que habían llegado a la deducción

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Jerarquía de operaciones

Eso nos permite comunicar ideas y emociones de forma eficaz.En lecciones pasadas la música fue de gran ayuda para comprender

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Análisis del producto tecnológico

Piensa en la construcción de un hotel turístico al sureste del país, específicamente en una comunidad chiapaneca.

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Así lo hago, ¿y tú?

En tu comunidad, ¿conoces alguna técnica para producir prendas?

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El ser humano como generador de procesos, productos y servicios

Por ejemplo, el contexto social en el que viven las personas de la comunidad oaxaqueña.

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Encontrando soluciones II

siguientes actividades: Comenta con tu profesora o profesor sobre las necesidades y problemas que existen en tu comunidad

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Identificando problemas técnicos

En tu región o comunidad ¿Qué productos elaboran?

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Las acciones instrumentales de la técnica

Inmediatamente corre por la partera de la comunidad para que la ayude en el parto.

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Las acciones estratégicas de la técnica

Plantear, ¿Qué necesidad te gustaría resolver en tu comunidad?

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Los procesos artesanales

El proceso artesanal no se refiere a la elaboración de artesanías de las diferentes comunidades de nuestro país, sino al

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¿Cómo buscar alternativas de solución, organizarlas y procesarlas?

Además, se debe procurar involucrar a la comunidad, pues es un problema colectivo.

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