Resultados para: «haber-que»
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· Ficha de clase
El nombre de las mascotas
Vamos a hacer el recuento de los votos, ¿Qué te parece?
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· Ficha de clase
“Los niños y sus mascotas”
¿En qué día será más conveniente que Luis presente la función?
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· Ficha de clase
Con mucha precisión
Sí las marcas que hemos usado nos sirve para medir en centímetros y en milímetros, ¿Para qué nos sirven las marcas del otro
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· Ficha de clase
¿Cuánto mide?
Ahora, ¿Con qué creen que nos conviene más medir el largo del pizarrón?
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· Ficha de clase
“Varios caminos y distintas mediciones”
Al observar esta Imagen, ¿Qué creen que vamos a hacer?
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· Ficha de clase
“Muchas formas de medir”
Pero también es posible medir con pasos o con el pie, entonces, ¿Qué es lo que vamos a hacer el día de hoy?
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· Ficha de clase
Volcanes del mundo
La intención es que organices algo de esa información en tablas. ¿Qué se te ocurre que puedes poner en una tabla?
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· Ficha de clase
Serpientes
¿Qué hacemos?
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· Ficha de clase
¿Qué parte es?
¿Qué parte es?
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· Ficha de clase
Memorama de multiplicaciones
Muestro mi primer número que hay que desarmar:
¿Qué te
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· Ficha de clase
Las tablas hablan
Es muy interesante y agradable saber que esos hermosos animales viven en las costas de nuestro país, pero qué terrible que
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· Ficha de clase
El tiempo y sus problemas
Entonces has recordado que entre cada número del reloj se encuentran 5 minutos, también podemos hacer una multiplicación,
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· Ficha de clase
Mientras más cerca, mejor.
Resulta que las tarjetas tienen sumas y restas, claramente ahora sabes que hacer pero, y cómo está eso de que ya sabes qué
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· Ficha de clase
¿Y si los separamos?
que les resulta más sencilla para hacer cálculos metales.
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· Ficha de clase
Combinaciones secretas
Es una sucesión descendente, le debo restar esa cantidad a cada número que me tocaría hacer.
493 – 7 = 486, y
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