Resultados para: «camara-oscura»
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· Sesión
Sesión 10. Fase 5: Evaluar en asamblea los resultados de las campañas
Diseñar una campaña para prevenir
o resolver un problema
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· Ficha de clase
“Luz y colores”
Con la luz roja se ve oscuro.
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· Ficha de clase
“Luz y colores”
Una está oscura y la otra, no.
La foto de arriba está iluminada y la de abajo oscura, pero ¿Sabes por qué?
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· Ficha de clase
“Luz para ver”
De noche está muy oscuro y tienes que dormirte.
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· Ficha de clase
“Luz para ver”
De noche está muy oscuro y tienes que dormirte.
¡Cuántas cosas importantes dicen los niños como tú, ¿No crees?
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· Ficha de clase
La Vía Láctea
Una gran parte de la masa del halo galáctico está en forma de materia oscura.
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· Ficha de clase
La Vía Láctea
Una gran parte de la masa del halo galáctico está en forma de materia oscura.
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· Ficha de clase
Veo un problema
diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.
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· Ficha de clase
La asamblea dice…
diseña una campaña escolar para proponer soluciones ante un problema de la escuela.
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· Ficha de clase
El problema inició porque…
diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.
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· Ficha de clase
El borrador va primero
diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.
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· Ficha de clase
Si lo veo y lo escucho, entiendo mejor
diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.
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· Ficha de clase
Campañas en seguimiento
diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.
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· Ficha de clase
Mezclas y sus sabores
pones limón saben ácidas, y luego le ponemos un poquitito de chile, que, por cierto, debemos consumir con moderación…cambia
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· Ficha de clase
Aprendizaje esperado: explica que las propiedades de las mezclas como olor y sabor cambian al modificar la proporción de los materiales que la conforman.
pones limón saben ácidas, y luego le ponemos un poquitito de chile, que, por cierto, debemos consumir con moderación cambia
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