Contenido · Ficha de clase

Sobre la recta IIm

Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

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¿Quién va adelante? I

Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

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¿Quién va adelante? II

Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

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¿Dónde empieza?

Va a medir 6 unidades entre 10 pasos: 6/10 de unidad.

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El mundo de los ceros

Énfasis: reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones

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Por 10, por 100 y por 1000

Nos han enseñado que este número se compone de 4 centenas, 8 decenas y 1 unidad.

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¿Antes o después? II

La unidad es de un metro.

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¿Cuánto suma?

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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¿Cuántas veces cabe? I

El pedazo de queso generalmente lo asociamos con la unidad.

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¿Qué tanto es tantito?

Recuerda que el tanto por ciento es la cantidad que representa una parte de un total que ha sido dividido en cien unidades

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Multipliquemos en grande

Énfasis: reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones

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El mundo de los ceros

Énfasis: reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones

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Descuentos e impuestos

Énfasis: resolver, con distintos procedimientos, problemas en los que se requiere calcular el porcentaje de la unidad.

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¿Cuánto suma?

Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

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¿Cuántas veces cabe? I

El pedazo de queso generalmente lo asociamos con la unidad.

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