Contenido · Ficha de clase

Vida y obra de un escritor

Aquí está clara la relación entre un hecho de la vida del autor y su obra.

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La biografía de nuestro autor

Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.

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Literatura infantil: ¿Por qué era “la peor señora del mundo”?

Énfasis: profundiza en las motivaciones de los personajes, en sus relaciones y en el ambiente de la narración.

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¿Qué son los formularios?

Con estos datos puede ser muy funcional.

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Cuento del conejo y el coyote

Aprendizaje esperado: establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.

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Mejoremos nuestra forma de aprender y comunicar

www.dgdc.unam.mx/assets/imagenes/divulgacion/pdf/comoves/comoves_256w.pdf Si pones en práctica lo que dijo el tiburón, sería relacionar

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Identificamos ideas clave en nuestras lecturas

Reconoce relaciones de causa y efecto en los textos expositivos. ¿Qué vamos a aprender?

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Aprendamos a vivir y convivir

comportarte en el salón de clases o en la calle, hasta algunas más complejas que establecen, por ejemplo, cómo deben ser las relaciones

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Entre escritores nos vemos

En la sesión anterior estuviste aprendiendo sobre las preguntas que elaboras para guiar una investigación y su relación en

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Conectando más telarañas

La toxicidad es una medida que se usa para saber qué tan tóxica es una sustancia en relación a cómo afecta a un organismo

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Visión de Anáhuac

Enlace: http://www.cervantesvirtual.com/obra/cartas-y-relaciones-de-hernan-cortes-al-emperador-carlos-v-974782/ ^ Sahagún

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La monografía

Organiza muy bien la información para no mezclar datos que no se relacionan entre sí.

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¿Qué lleva un croquis?

Raúl comenta que la casa de la fiesta estaba, con relación a donde se encontraba, hacia el norte, pero también hacia el oeste

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El valle del Mezquital

Para rescatar las ideas principales, lee los tres aspectos que tienen mucha relación en sí.

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Elijo tema para una monografía

Tienes dos temas que se relacionan y que pueden ser tratados de manera conjunta.

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