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Así somos los chinantecos

texto monográfico it´ ju ja wo´ maja liñaa la´ iline´ laj+ ñi ju exia jm+kut j+ eline´ ñi yi jo ñi´ computadora uni ñi´ internet

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Así creamos nuestros libros

jmakö la’i jua’ yi la, la’i jmoa yi cartonero.   1º Identifiquen una práctica cultural de su comunidad que sea de su interés

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(clase bilingüe)

anuncios impresos, o espectaculares, por medio de la radio, la televisión y con el uso de las nuevas tecnologías en internet

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Así creamos nuestros libros

jmakö la’i jua’ yi la, la’i jmoa yi cartonero. 1º Identifiquen una práctica cultural de su comunidad que sea de su interés

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Diferentes rutas en un mapa

escala, que en otro que era más visual, que tenía dibujitos, pero cuyo objetivo era atraer la atención sobre puntos de interés

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Distancias iguales

Su principal propósito es despertar la imaginación y el interés de los posibles turistas.

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Jugando una batalla naval

pelea en otro tiempo, pero que son útiles para muchas otras tareas creativas y productivas, además, mediante el juego, el interés

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Buscando lugares en el teatro

Actividad 1 Ahora, veamos estas fotografías del interior de estos dos teatros; primero, del Palacio de Bellas

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Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales II

Aprendizaje esperado: Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales

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Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales I

Aprendizaje esperado : Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales

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Problemas multiplicativos IV

Aprendizaje esperado: Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales

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Problemas multiplicativos III

Aprendizaje esperado : Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios

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Problemas multiplicativos I

Aprendizaje esperado: Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales

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Problemas aditivos con números decimales II

vertical, acomodando los números de manera que el punto decimal quede alineado; esto implica que las cifras con el mismo valor

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Problemas aditivos con números fraccionarios II

Si realizamos la división, la fracción tiene un valor de: Ahora queremos representar la misma parte pintada

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