Resultados para: «estar-vivo»
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· Ficha de clase
Sumar y restar en la kermés de mi escuela
Analiza esta información, ¿Qué debes hacer?
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· Ficha de clase
¡Hagamos cuadros mágicos!
6 figuras negras+ _____ figuras vino+ ____figuras rojas + _____figuras anaranjadas.
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· Ficha de clase
Adivina cuántos tengo
Comparte con tu familia lo aprendido en esta sesión.
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· Ficha de clase
Números amigables
De esta manera, es más sencillo sumar cuántas monedas tienes en total, porque has formado decenas completas.
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· Ficha de clase
La fiesta de Carola
Para concluir esta sesión realiza algunas sumas o restas utilizando dos pirinolas.
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· Ficha de clase
Los sumandos divertidos
Esta actividad se realiza hasta que cada jugador realizo tres tiradas.
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· Ficha de clase
¡Juguemos a la tiendita en casa!
Las operaciones en la mente las realizas más de lo que te imaginas, ahí estas utilizando
el cálculo mental
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· Ficha de clase
Detectives numéricos
La segunda opción es: Si la casilla del 20 y está en la segunda fila y busco la columna de los 6, el 26 tiene que estar
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· Ficha de clase
¿Para dónde voy?
Llegaste al 62 por lo tanto, avanzaste de 10 en 10 realiza dos o tres ejercicios más, de esta manera.
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· Ficha de clase
¡Vamos a agrupar objetos!
Daniel quiere comprar 5 cajas de trompos y 9 trompos sueltos, ¿Cuántos trompos estará llevando en total?
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· Ficha de clase
¿Qué número se forma?
Para esta sesión necesitas tener a la mano tu libro de texto de
Matemáticas
segundo grado, lápiz y goma
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· Ficha de clase
¡Vamos a agrupar objetos!
Los materiales que necesitas para esta sesión son los siguientes:
20 guayabas.
46 fresas.
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· Ficha de clase
¡Vamos a agrupar objetos!
En esta sesión aprendiste que, al contar cien elementos cualesquiera, podemos formar una “centena”, es decir, una centena
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· Ficha de clase
Días y meses
¡Claro estas en el mes de septiembre!
¿Recuerdas cuántos días tiene el mes de septiembre?
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· Ficha de clase
Jugando con el tiempo
En esta ocasión vas a jugar el mismo juego, pero para que puedas ganar tendrán que llegar al número 31 puedes utilizar los
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