Resultados para: «resolver-problemas-colectivos»
9328 resultados
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· Ficha de clase
Sobre la recta II
Si juntamos 8 de ellas, entonces llegamos al número 2, sin ningún problema.
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· Ficha de clase
Sobre la recta I
Comenzaras un nuevo tema, que es la representación de diferentes tipos de números en la recta numérica y algunos problemas
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· Ficha de clase
Interpretación de una gráfica circular
vendidas en las dos semanas:
$1500 + $1450 paletas = $2950
El Reto de Hoy:
Termina de resolver
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· Ficha de clase
Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta III
Actividad 1
Presta atención a este pequeño problema que te dará más herramientas para contestar el desafío.
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· Ficha de clase
Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta I
¿Cuál es el problema más importante que tienes que resolver?
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· Ficha de clase
¿Qué tanto es tantito?
Énfasis:
calcular porcentajes mediante distintos procedimientos para resolver problemas de descuentos
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· Ficha de clase
¿Cuántas veces cabe? II
Resolverás problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
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· Ficha de clase
¿Cuántas veces cabe? I
Énfasis:
resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales
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· Ficha de clase
¿Cuánto suma?
Resolverás problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas.
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· Ficha de clase
¿Antes o después? II
Si quieres liberar a tu novio de mi hechizo, debes resolver un problema.
- ¡Es mi amigo!
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· Ficha de clase
Por 10, por 100 y por 1000
ceros que corresponden, lo cual es un principio sencillo, pero tiene otras implicaciones que podemos aprovechar para resolver
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· Ficha de clase
Por 10, por 100 y por 1000
Redacta tu propia regla que te sirva para resolver rápidamente multiplicaciones por 10, 100 o 1 000.
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· Ficha de clase
El mundo de los ceros
Énfasis:
reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones
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· Ficha de clase
Multipliquemos en grande
Énfasis:
reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones
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· Ficha de clase
¿Dónde empieza? (Un problema con cola)
(Un problema con cola)
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