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La fábrica de tapetes. Las fracciones de la unidad 2/2
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La fábrica de tapetes. Las fracciones de la unidad 2/2
Utiliza los símbolos, igual, = mayor que, > y menor que, <. ¿Qué es menor o ?
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Combinadas
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Combinadas
Énfasis: utilizar la multiplicación para resolver problemas que implican un producto entre medidas.
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¿Cómo se ven?
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¿Cómo se ven?
En la representación de la vista, los colores pueden ser de gran utilidad para identificar o representar las imágenes.
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¿Hicimos lo mismo?
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¿Hicimos lo mismo?
de sus lados más corto; otro al unir los mismos triángulos por su lado más largo.Has visto en esta actividad, que, al utilizar
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¡Adivina cuál es!
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¡Adivina cuál es!
Triángulos Utiliza la escuadra, la regla y el transportador del juego de geometría, en caso de tener que comprobar algunas
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¡Adivina cuál es!
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¡Adivina cuál es!
Recuerda que medir un ángulo significa determinar su amplitud y, para hacerlo, se utiliza el transportador.
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Recetas y algo más
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Recetas y algo más
Énfasis: utilizar la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad. ¿Qué vamos a aprender?
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Las combinaciones
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Las combinaciones
Anota las combinaciones: Analiza y resuelve la siguiente situación: Utiliza el procedimiento de cálculo más rápido, ¿lo
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Butacas y leche
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Butacas y leche
Aprenderás a utilizar la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
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El tiempo pasa
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El tiempo pasa
Utiliza el calendario civil para resolver las siguientes situaciones. Situación 1.
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¿Cómo se ven?
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¿Cómo se ven?
En la representación de la vista, los colores pueden ser de gran utilidad para identificar o representar las imágenes.
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Juguemos con las horas del reloj
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Juguemos con las horas del reloj
pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y resolver problemas que involucran unidades de tiempo que se utilizan
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¡Adivina cuál es!
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¡Adivina cuál es!
Recuerda que medir un ángulo significa determinar su amplitud y, para hacerlo, se utiliza el transportador.
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¿Un triángulo que es un rectángulo?
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¿Un triángulo que es un rectángulo?
que se utiliza para medir e indicar |ángulos.
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¿Hicimos lo mismo?
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¿Hicimos lo mismo?
Has visto en esta actividad, que, al utilizar los diferentes triángulos, se pueden formar diversos cuadriláteros.
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