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Cómo me veo y qué puedo hacer

Realizarás un repaso con las imágenes que se utilizaron en la clase anterior para describir adjetivos: Tipo de cara, labios

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¡Vamos a contar historias de terror!

miedo y casi al punto del desmayo, vio cómo esa mano se acercaba poco a poco hasta él y, cuando ya estaba enfrente de su cara

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¡La palabra clave es el mole!

Leímos la carta de Laura.

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Los secretos de la poesía

Se me ocurre que es una marcha militar, entonces ¡El que canta es un soldado que se está despidiendo de la mujer que ama

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Redacción revolucionaria

Vamos a leer primero la carta. ¡Hola!

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Revisando mi texto expositivo

Ahora te voy a compartir una carta que nos envió el alumno Leo, que vive en el Estado de México.

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Escribamos una leyenda

dice la carta.

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Y tú, ¿cómo lo contarías?

sus interpretaciones sobre el contenido y sobre el arte del narrador: Sus ademanes, gestos, proyecciones de la voz, como capta

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La leyenda como tradición oral

Eso genera expectativa y en la escritura, los autores no pueden ver la cara de sus lectores.

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¿Sabes lo que hay en el aire?

Estos propósitos los cumplió nuestro Informatón , además, las cartas que nos enviaron

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¡Anunciando las emociones!

Si observas, podemos identificar mensajes de texto, videos, fotos, memes, cartas, etc.

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Itom Yo’o Lutu’uria  (Nuestra verdad ancestral)

Esa carta se quedará como testimonio de lo que has vivido.

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InformaTon

¿Con su carta creen que podamos hacer una nota informativa o una propaganda?

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Boletín informativo, ¡a la vista!

Para comenzar, conoce la carta de Ashley, alumna de quinto grado y que envió.

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Todo puede ser noticia

Hoy nos llegó otra carta en la que también nos cuentan algo al respecto, esta carta, al igual que la que nos compartió Iker

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