Contenido · Ficha de clase

Lectura en voz alta

Pon atención en cómo se llama y sobre de qué trata, para que así puedas después hacer un comentario.

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Si lo anoto, lo recuerdo

Coloca el calendario en un espacio visible, así todos lo pueden consultar y pueden añadir fechas importantes que en el momento

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¡Yo me llamo!

Empiezo yo, y después tú, así sabré cómo te llamas, me sé algunos nombres ¡Pero de otros no! 

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¡Me gusta mi lengua materna y mi cultura!

Así se ve un mapa con la ubicación de esos idiomas.

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Lo que nos enseñan los consejos

Yo hablo una lengua indígena, que es la Wixárika del Norte, así le llaman a mi lengua, porque también debes de saber que,

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Contenido · Ficha de clase

¡Yo me llamo!

Empiezo yo, y después tú, así sabré cómo te llamas, me sé algunos nombres ¡Pero de otros no! ¡O más o menos!

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(clase bilingüe)

Para los hñähñu existe una clara división entre el día y la noche, misma que se evidencia en los nombres que se le otorgan

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Artesanas en mi comunidad

La maestra les dará las especificidades del alfabeto CH’ol así como su pronunciación, recuerda que primero lo vas a leer

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(clase bilingüe)

Por lo tanto, cuando escribo deberá ser así: CH’ol y no chol Otro ejemplo de cómo usamos la glotal es: En la palabra caña

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Las abuelas y abuelos nos enseñan

busca información por sí mismo, utilizando las fuentes de información que tiene a su alcance.

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Narramos en forma escrita

En la mayoría de las lenguas indígenas se usan estos signos con la misma función.

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(clase bilingüe)

Para los hñähñu existe una clara división entre el día y la noche, misma que se evidencia en los nombres que se le otorgan

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Ko’one’ex baaxal ¡Vamos a jugar!

Cada participante elige su ficha y se dice quién va primero, segundo, tercero y así.

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Pregunto y aprendo

Así es como se trabaja el guano en el municipio de Halachó.

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De lo oral a lo escrito

Cuando el ave salió de bañarse, no encontró su plumaje, así que le dio pena y se escondió.

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