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Algunas experiencias de la no violencia

Se clasifican en tres grupos; revisa algunos componentes, características y observa la gradualidad de ellos:

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La no violencia ante el conflicto

Noviolencia (palabras juntas).

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Comunicación eficaz para establecer acuerdos

La escucha activa requiere prestar atención y tener concentración en las palabras e ideas para entender mejor el mensaje.

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Acordar para solucionar las diferencias

v=fsdRq04hfvE Sólo la palabra y el diálogo pueden conducir al entendimiento mutuo que es necesario

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Actitudes ante el conflicto

Además, suelen agravarse cuando existen dificultades para expresar lo que se piensa y siente, cuando se usan palabras o cometen

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Aprendiendo del conflicto

Eso se manifiesta cuando se dicen palabras que lastiman la dignidad de las personas y buscan hacer sentir inferior a las

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El conflicto en la convivencia diaria

a que no se favorece la comunicación, por ejemplo, la dificultad para expresar lo que se piensa y siente; el uso de palabras

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Cultura de paz en la solución pacífica de conflictos

Como se explicó, por un lado, la palabra conflicto es general, refiere muchas ideas, pero hay una diferencia entre problema

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Cultura de paz entre las naciones

Anota palabras clave, o bien, escribe algunas ideas que te gustaría desarrollar a profundidad.

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Cultura de paz entre los pueblos

En otras palabras, es una comunidad donde se reconocen las personas entre sí como miembros, formando una unidad cultural

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La convivencia pacifica: una estrategia de las naciones

La especialista clarifica que los conflictos deben resolverse antes de que escalen y sea más difícil su solución, de esa

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La convivencia pacífica con mis grupos de pertenencia

Los grupos de pertenencia se clasifican en primarios y secundarios: los primeros se conforman con las personas cercanas y

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Igualdad ante la ley y democracia

enunciarán otros 4 tipos de igualdad con sus respectivos ejemplos, los cuales, de la misma manera que los anteriores, se clasifican

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La igualdad: un valor y un derecho

maestra comentó que en su práctica docente está presente el valor de la igualdad cuando las y los adolescentes solicitan la palabra

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¿Quién aplica las leyes?

¿Qué piensas cuando escuchas la palabra “autoridad”?

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