Contenido · Ficha de clase

Te cuento en movimiento

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A mover el esqueleto

Primera secuencia: Inicia trabajando con un movimiento pesado en dos pulsos, para mantener la pausa activa dos pulsos

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Sigamos el pulso

¿Te has dado cuenta de que cuando subes a un transporte público, combi, microbús, camión u otro, y el chofer del vehículo

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Identifico y manifiesto

Y también se pueden producir por un elemento externo: Empujar algo pesado, jalar algo pesado, cuando se frena el autobús,

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Identifico y actúo

Aquellos producidos por algo externo: Al frenar un automóvil, cuando suena una alarma, escuchar un trueno, cuando nos empujan

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¿Derecha o izquierda?

Actividad 1 Participa en las exploraciones y juegos para el reconocimiento de tu cuerpo en movimiento y en pausa

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Puedo ser fuerte, y a la vez... liviano

Cuando Juan miraba a su abuelito y a su hermanita Paola que tiene 4 años, se dio cuenta de que su abuelito caminaba muy lento

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Jugando en silencio

Responde a los movimientos que ocasiona el autobús, (se inclina cuando frena, hace un pequeño brinco cuando pasa un tope,

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Adivina qué soy

Aprendizaje esperado: Elige formas y figuras diversas para representarlas con el cuerpo.

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¡Imagino, comparto y celebro!

Un “señor muy viejito”. Una “jirafa de cuello muy largo”. Un “zombi enojado”.

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¡Jugando con mi cuerpo!

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Manifiesto mis emociones

Otros dicen que al realizar un proyecto de arte sienten angustia, pues les cuesta trabajo expresar o mover su cuerpo de una

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Recuerdo y construyo

Para la próxima sesión del día miércoles necesitarás un resorte de 2 mts. de largo y 1 cm. de ancho.

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Canto y reinvento

Un día en mi casa, me puse a bailar, con toda mi familia, para disfrutar.

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A cantar se ha dicho

Para concluir recuerda lo que aprendiste: Al cantar expresas un estado de ánimo o sentimiento.

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