Contenido · Ficha de clase

Proporcionalidad Inversa

Énfasis: comprender el concepto de la variación proporcional inversa para dar sentido a su representación algebraica.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Proporcionalidad directa e inversa

No tiene sentido decir que el lado de un cuadrado y su perímetro están en relación proporcional.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ecuaciones con dos incógnitas

Y la escribió de la siguiente manera: “Ana tiene el doble de la edad de su hermano David y la suma de sus edades es igual

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Múltiples representaciones algebraicas del perímetro

rectángulo identificó que ambas tienen la misma literal, por lo que igualó el perímetro con la suma de los productos dobles

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La equivalencia de las expresiones algebraicas del perímetro y del área de la misma figura

De esta forma su expresión tiene sentido y significado con respecto al desarrollo plano.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Propiedades de los polígonos regulares

se le podría trazar (1) diagonal, de forma que se podrían considerar 4 diagonales totales, sin embargo, se repiten el doble

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El metro, sus múltiplos y submúltiplos

Recuerda que la respuesta debe de dar sentido y significado dentro del contexto.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Construcción de polígonos regulares

y estirarlo, éste gire rápidamente en sentido contrario.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Múltiples representaciones algebraicas del perímetro

rectángulo identificó que ambas tienen la misma literal, por lo que igualó el perímetro con la suma de los productos dobles

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Propiedades de los polígonos regulares

se le podría trazar (1) diagonal, de forma que se podrían considerar 4 diagonales totales, sin embargo, se repiten el doble

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Construcción de polígonos regulares

y estirarlo, éste gire rápidamente en sentido contrario.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El metro, sus múltiplos y submúltiplos

Recuerda que la respuesta debe de dar sentido y significado dentro del contexto.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sistemas de numeración

Se puede argumentar que los humanos, incluso en la mayor parte de los tiempos primitivos, tenían cierto sentido numérico,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III

Sentido numérico y pensamiento algebraico III

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

Sentido numérico y pensamiento algebraico II

Ver contenido