Contenido · Ficha de clase

La leyenda, expresión de la tradición oral

Por lo tanto, se refiere a un suceso de gran trascendencia en una comunidad, estado o país.

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Cuéntenme una vida

Asimismo, analizarás el uso del tiempo pasado para narrar sucesos.

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Un mundo de perspectivas

A continuación, pon este nuevo conocimiento en práctica a través de la siguiente actividad.

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Una imagen, una viñeta

algunos momentos de la historia, y para dar claridad al lector, deben crear los espacios que permitan narrar mejor los sucesos

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Ritmo ilustrado

¿Quieres dar un salto hasta un suceso clave? ¿Quieres poner el freno y concentrarte en los momentos más pequeños?

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¿Te la cuento así o mejor así?

Así es, ahora vas a ver otros encuadres con la imagen, de nuevo, de Frankenstein.

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Juguemos con las palabras haciendo poesía

Por lo tanto, interpretar es explicar, a partir de la perspectiva personal, algún suceso, obra de arte o acto comunicativo

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Al derecho y al revés, un poema es

A continuación, numeras letra por letra el ejemplo anterior en ambos sentidos.

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Diversas formas de modelar un poema

multiplicación de los libros debido a la cultura de masas, las búsquedas vanguardistas (surrealistas, concretas) por hacer algo nuevo

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Al derecho y al revés, un poema es

A continuación, numeras letra por letra el ejemplo anterior en ambos sentidos.

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Diversas formas de modelar un poema

multiplicación de los libros debido a la cultura de masas, las búsquedas vanguardistas (surrealistas, concretas) por hacer algo nuevo

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Entre palíndromos y bifrontes: Ana, la galana

No tiene ninguna fuerza porque no te enseña nada nuevo y porque además nadie puede atar a una rata”.

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Resumir y compartir

En el caso de los textos narrativos te cuentan acerca de cómo se desarrollaron ciertos sucesos.

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Aprendiendo a explorar resúmenes

La palabra deriva del verbo en latín resumere, que significa “volver a tomar” y “comenzar de nuevo”.

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¿Semejante o parecido?

En el caso del chocolate gigante, tan sólo se habla de un suceso curioso que no tiene mayores repercusiones.

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