Resultados para: «haber-que»
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· Ficha de clase
Diferentes vistas
¿A qué vista corresponderá la imagen que está encerrado en un círculo en la siguiente imagen?
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· Ficha de clase
¿De cuál se trata?
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
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· Ficha de clase
Juguemos con las horas del reloj
Para saber a qué hora termina de cocinarse el pastel, debes agregar los 35 minutos que transcurre para hornearse, a la hora
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· Ficha de clase
¡Adivina cuál es!
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
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· Ficha de clase
¿Un triángulo que es un rectángulo?
¿Un triángulo que es un rectángulo?
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· Ficha de clase
¿Hicimos lo mismo?
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
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· Ficha de clase
¿Qué nos dicen las etiquetas en los productos?
¿Qué nos dicen las etiquetas en los productos?
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· Ficha de clase
Piso laminado de madera
Énfasis: interpretar y usar información explícita e implícita que aparece en un anuncio.
¿Qué vamos a aprender?
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· Ficha de clase
Portadores de información
Es importante hacer notar, que también la forma en que determinada información se presenta en un anuncio influye para que
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· Ficha de clase
¿Es necesario el cero?
¿Qué debes hacer si quieres representar en la recta el número 15?
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· Ficha de clase
Escalas y más escalas
¿Qué vas a hacer?
Toma la cantidad de estambre necesario para cubrir la distancia entre 0 y 2.
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· Ficha de clase
¿Es necesario el cero? II
Recuerda que hay que emplear la regla para hacer de manera exacta la división y queda así.
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· Ficha de clase
¿Qué fracción es?
¿Qué fracción es?
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· Ficha de clase
Brincos y saltitos
¿Qué te parece si primero divides la recta en cinco partes iguales, y que cada segmento abarque 100 números?
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· Ficha de clase
¿Qué fracción es? II
¿Qué fracción es? II
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